내가 기출을 분석했던 방식

안녕하세요. 

이번 글의 주제는 제가 어떻게 기출을 분석했는지를 

쭉 다뤄보려 합니다. 

많은 분들이 쪽지든 카톡이든 

가장 많이 물어봤던 주제가 이 주제였는데요. 

사실 학창시절부터 책을 만들고 수업을 하기까지 

정말 많은 국어 공부방법을 적용해봤습니다.

그래서 제 국어 공부의 연대기 느낌으로 적어보려 합니다.

(제가 겪었던 방법들에 대해 제 느낌과 경험을 말하는 것이므로 제겐 비효율적이었던 방법이 

다른 사람에겐 효율적일 수 있음을 꼭 참고 부탁드립니다. 맞고 틀림이 아닌 경험의 공유입니다)

< 첫 시작>

사실 처음 제게 국어는 정말 어떻게 공부해야 할지 좀처럼 잡히지 않은 과목이었습니다.

공부를 늦게 시작한지라 공부방법도 모르고, 

애매한 재능을 가지고 있던지라 

8등급에서 2등급까진 짧은 시간에 도달했지만 

그 위를 넘어가는덴 무수히 많은 시간이 걸렸던 것 같습니다.

첫 공부의 방식은 그 당시 친구들이 

가장 많이 사용하던 방식을 따라했던 것 같습니다.

지문의 구조도를 그리고 문단을 요약하는 공부를 많이 했습니다.

이걸 왜 해야 하는지 어떤 점에서 이점이 있는지 

전혀 모른 채 습관적으로 했던 것 같습니다. 

지금 생각해보면 그 당시 비문학 지문의 길이가 가장 길던 때였고

선지의 구성 자체가 지문과 선지가 일대일로 대응되던 때라 

몇 문단에 어떤 문장에서 어떤 내용을 말하는지만 알면 

쉽게 풀리는 구조이기 때문에

이런 방식을 학생들이 가장 많이 사용하지 않았나 싶습니다. 

그러나 1등급의 벽은 깨지 못했던 것 같습니다. 

목적성이 없는 공부를 했기도 했고 근본적인 판단의 효율성에 대해 전혀 고민하지 않았기에

항상 시간이 너무나도 부족했던 것 같습니다

<국어를 분석하게 된 계기>

재수를 했었습니다. 

대치러셀에서 공부를 했었고 

지금도 등급체계가 같은 지는 모르겠으나 

운이 좋게도 가장 높은 반에서 

정말 잘하는 친구들과 경쟁했던 것 같습니다.

나름 열심히 구조도 그리고 문단 요약도 열심히 하고

기출 n회독이라는 것도 해봤는데 

끝없는 벽을 많이 느꼈던 것 같습니다.

학원 내에서 보는 모의고사에서 국어를 

80점대 후반의 점수를 받았었는데 

전국 등급이 1등급인데 반 자체 등급에선

꼴찌를 했던 기억이 있으니까요.

그래서 그때 담임선생님게 조언을 구했습니다. 

그때 제게 작년에 정시로 

서울대 의대를 간 친구의 국어 분석법이라며 

글씨가 빼곡하게 적힌 여러 장의 종이를 주시더군요. 

그 종이엔 1번부터 45번까지 

모든 선지에 대한 분석이 빼곡하게 적혀있었습니다.

각 선지의 판단과정부터 자신이 

어떤 판단의 문제점이 있었는지 적혀있었습니다.

그냥 국어를 양 채우기용 아무 의미도 없는 공부로 했던 

제겐 너무나 큰 충격이었습니다 

(이게 그 당시 제가 받았던 분석지를 찍어놓은 사진입니다)

너무나도 충격을 받았습니다. 

그때 문득 깨달은 건 수능 국어를 정말 잘한다는 건 지문을 완벽하게 이해하는게 아니라

모든 선지를 3초안에 

한 치의 고민 없이 바로 찍어내는 것이구나. 

완벽함은 곧 간결함이었구나 라는 

깨달음을 얻습니다. 

그래서 아래와 같이 분석을 시작합니다. 

방법은 아래와 같습니다. 

1. 새벽에 일어나 모의고사 한 세트를 

    시간 재고 푼다.

2. 모의고사를 푸는 도중 판단이 어렵거나 이해가 안되는 선지에 체크 표시를 해둔다. 

3. 채점을 한 뒤 해설지를 보지 않은 채로 분석을 시작한다. 

4. 우선 1번부터 45번까지 모든 선지에 대한 판단과정을 적는다(225개선지모두)

(여기서 판단과정은 최대한 자세히 적어야 한다. 선지의 어떤 단어를 보고 무슨 생각이 들어서 어떤 행동을 해야겠다고 생각했으며 지문으로 돌아가서 어떤 행동까지 해서 결론을 냈는지 최대한 자세히 적는다)

5. 문제를 다시 풀어보고 해설지도 참고하며 자세하게 풀어놓은 사고과정을 피드백하며 더 효율적인 사고의 과정이 무엇인지 내 판단의 문제점은 무엇인지 어떻게 해야 완벽해질 수 있는지 분석한다. 

6. 그렇게 각 선지별로 정리된 판단의 문제점과 피드백을 정리해 그래서 결국 이 지문은 이렇게 읽고 풀었어야 했다라는 결론을 정리한다

7. 모든 지문에 대해 이 작업을 마친 뒤 같은 주제나 같은 부류의 지문에 피드백을 적용해보며 이게 모든 지문에 적용될 수 있는 해결책인지 확인한다. 

이런 과정을 거치며 제가 가장 중요하게 생각했던 건

가장 직관적이고 간결하게 판단하는 사고의 루트였습니다.

제 방법론의 시작은 여기에서 왔고 

그래서 제 이론의 모든 것은 ‘효율성’에 기초합니다.

결국 수능 국어에서의 본질은 판단과정의 간결함이었고 

제가 생각했을 때 어린 시절의 저는 

그걸 고려하지 않은 공부를 했던 것 같네요. 

이렇게 한 뒤엔 국어에서 많이 틀리면 

실수로 1개정도 틀리는 정도가 되었던 것 같네요. 

<더 높은 벽을 위하여, 체계화 단계>

이제 아이들을 가르치게 되고 

과외로 140여명정도 되는 친구들을 보다보니 

너무나도 제각각의 실력과 사고방식을 가지고 있었습니다.

제가 꿈꿨던 건 모두에게 적용될 수 있는 체계화였습니다.

3등급을 노리는 노베이스도, 만점을 노리는 1등급도, 모두에게 적용될 수 있는 체계화를 꿈꿨습니다.

그 작업을 위해 했던건 제가 기존에 알고 있던 모든 지식을 명시화 시키고 체계화시키는 것이었습니다

아이들에게 납득할 수 있는 근거를 제시해야 하며 

왜 이렇게 문제가 나올 수 밖에 없었는지,

왜 이렇게 푸는 것이 가장 효율적인 루트인지 납득시켜야 했습니다.

그래서 다시 기출을 처음부터 보기 시작했습니다.

매 지문과 문제마다 달라지는 풀이와 원리가 아닌 

모든 문제에 적용될 수 있는 

하나의 체계와 원리를 만들기 위해 

계속해서 검증하고 또 검증했습니다.

위의 방법대로 전개년 

평가원, 교육청, 사설, 리트를 풀고 분석했습니다.

그 속에서 하나의 체계를 찾아 정립하고 

제 나름대로의 가설을 세워

예외 없이 모든 문제에 적용될 수 있는 

가설만 걸러내고 걸러냈습니다.

비문학같은 경우는 출제 패턴을 알고 싶었습니다.

정답의 근거가 되는 지문의 문장에 모두 형광펜을 그어놓고 

출제된 문장들 사이의 유사성을 분석했습니다. 

그 수많은 사례들에 대해 하나의 가설을 정립하고 

정말 내가 생각한 대로 나오는가를 수없이 검증해봤던 것 같습니다.

(학생들은 여기까진 안해도 될 듯 합니다.. 이 과정이 정말 수년이 걸려서..)

<마무리하며>

1번부터 45번까지 전문항의 사고과정을 다 뜯어본다는건 정말 많은 시간이 필요로 합니다.

현실적으로 한 지문씩이라도 본인의 사고과정을 자세히 뜯어보고 

그 사고과정을 가장 효율적인 풀이로 교정해보는 건 어떨까요?

제가 겪어 본 국어의 방법 중엔 가장 빠른 등급이 향상이었습니다. 

(위에서도 이야기드렸듯 제가 발견치 못한 더 좋은 방법이 있을 수 있습니다)

그래서 올해 제자들 중에서도 정말 빠른 등급의 향상이 많이 이루어졌습니다.

(이 친구는 2개월 정도 가르친 후 성적입니다.  4등급대 친구였습니다.

그러나 위의 방법을 누구보다도 열심히 수행해줬고 어쩌면 그 노력에 걸맞게 점수가 나온 듯 하네요)

(이 친구 역시도 2개월 가량을 거치고 4등급 가량의 점수대에서 백분위 90까지 상승했습니다)

<마무리 글>

국어 공부에 대해 많은 고민을 가지고 있거나 어려움을 겪고 있는 친구들에게 

꼭 소개시켜주고픈 국어 분석법이었습니다.

한번쯤, 한 지문쯤 이렇게 공부해보는건 어떨까요?

분명 얻는 것들이 많이 있을거라고 생각합니다.

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